Bisogni Educativi Speciali (BES)
L'ITSOS Marie Curie promuove una scuola capace di valorizzare le potenzialità di ogni studente, adottando strategie didattiche flessibili e personalizzate per rispondere ai diversi bisogni educativi.
Con l'espressione Bisogni Educativi Speciali (BES) si fa riferimento agli studenti che, in modo permanente o temporaneo, necessitano di interventi educativi personalizzati per favorire la piena partecipazione alla vita scolastica e il successo formativo.
In questa prospettiva, l'inclusione non riguarda esclusivamente la presenza di una certificazione, ma rappresenta un principio educativo che orienta la progettazione didattica dell'intero Consiglio di Classe.
Chi rientra nei BES
Secondo la normativa vigente, rientrano nell'area dei Bisogni Educativi Speciali:
· studenti con disabilità certificata (Legge 104/1992);
· studenti con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (Legge 170/2010);
· studenti che presentano altri bisogni educativi legati a condizioni di carattere sanitario, psicologico, sociale, linguistico o culturale, anche in assenza di certificazione.
Per le informazioni relative agli studenti con disabilità e con DSA si rimanda alle sezioni dedicate.
Altri Bisogni Educativi Speciali
In presenza di particolari situazioni di difficoltà, documentate oppure rilevate dal Consiglio di Classe attraverso motivate osservazioni pedagogiche e didattiche, la scuola può predisporre un percorso di personalizzazione volto a favorire il pieno accesso agli apprendimenti.
Quando ritenuto opportuno, il Consiglio di Classe elabora un Piano Didattico Personalizzato (PDP), condiviso con lo studente e con la famiglia, nel quale vengono individuate strategie metodologiche, strumenti e modalità organizzative adeguate ai bisogni rilevati.
Il PDP può essere adottato sia in presenza di una certificazione specialistica sia, nei casi previsti dalla normativa, sulla base di una valutazione pedagogica del Consiglio di Classe.
L'attivazione del PDP può avere carattere temporaneo oppure essere mantenuta per l'intero percorso scolastico, in relazione all'evoluzione dei bisogni dello studente.
Ultima revisione il 29-09-2026